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Curso Especialización en Función Inspectora del Sistema Educativo

3ª Edición

Modalidad: On-line (100% tutorizado)

Duración: 250 horas

Créditos: 10 ECTS

Contenidos lectivos: temario escrito, videos, audiovisuales e interactivos.

Titulación: Certificado expedido por la Universidad CEU Cardenal Herrera

Denominación del Título: CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN INICIACIÓN Y ACTUACIÓN EN LA FUNCIÓN INSPECTORA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Dirigido a: Docentes, directivos de centros, licenciados, graduados.

Precio: 510 € Pago por TRANSFERENCIA BANCARIA en la inscripción en el curso

Fecha de Inicio:  24 de abril de 2017 

Fecha de Finalización:  9 de junio 2017 

¡INSCRIPCIONES ABIERTAS!

Introducción:

El Curso de Especialización en Iniciación y actualización en la función inspectora del sistema educativo supone una gran oportunidad para todos aquellos docentes interesados en adquirir o actualizar sus conocimientos sobre el marco general y la normativa básica del sistema educativo .

Dirigido a:

Este curso está dirigido a docentes que deseen iniciarse o actualizar sus conocimientos respecto al sistema educativo, su estructura, organización de las enseñanzas y la evaluación del sistema educativo.
Así mismo va dirigido a profesorado en activo, y especialmente directivos de centros públicos que, reuniendo los requisitos necesarios para acceder a la función inspectora, deseen realizar un primer acercamiento a los temas que tanta importancia tienen en el ejercicio de dicha profesión.
Respecto al perfil académico, se entienden como destinatarios idóneos, los licenciados o graduados que ejerzan como profesores o con pretensión del ejercicio profesional en el ámbito educativo y especialmente aquellos que deseen capacitarse mediante un conocimiento avanzado del sistema educativo o iniciarse en los temas relativos al acceso al cuerpo de inspectores de educación, a través de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento.

Objetivos:

El objetivo principal del proyecto es el siguiente:
  • Actualizar la visión general de la educación y conocer el actual marco legal educativo, así como los cambios más significativos y las últimas tendencias en la educación; la realidad educativa de los países de nuestro entorno, comparándola con nuestro sistema educativo.
  • Analizar la estructura, organización y funcionamiento de los centros educativos, tanto públicos como privados, en sus vertientes educativas y complementarias.
  • Conocer sus órganos de gobierno, y las competencias que les atribuye la legislación vigente.
  • Adquirir un conocimiento sistemático de las enseñanzas no universitarias en todos y cada uno de sus niveles y modalidades, analizando las características fundamentales de los currículos, los centros y el profesorado.
  • Asimilar las cuestiones relacionadas con la igualdad de oportunidades y la equidad en la educación, adquiriendo o actualizando los conocimientos respecto a las medidas y programas que hacen efectivos estos derechos y su relación con la admisión del alumnado y la convivencia en los centros.
  • Iniciarse o actualizarse en el conocimiento de la realidad de la Inspección Educativa, mediante el análisis de su estructura, sus funciones, sus competencias y atribuciones y los métodos de trabajo y recursos que se utilizan para ejercerlas.
  • Conocer los principios y modelos generales de evaluación en el sistema educativo y de cada uno de sus componentes e iniciarse en la Cultura de la Calidad referida al ámbito educativo.

Metodología:

Se trata de un sistema de trabajo y evaluación continuada, en el que los alumnos van superando la materia impartida en cada uno de los módulos, de tal forma que cada uno de ellos  es  independiente y tiene su propia evaluación.
Todas las actividades docentes se monitorizarán por parte de los tutores de cada curso a través del campus virtual de la entidad, al que sólo pueden acceder los alumnos matriculados.
El campus virtual es el espacio de encuentro de los participantes (debe tener un mínimo de veinte alumnos para continuar con el curso), constituidos por: alumnos, profesores, tutores y coordinador. Se trata de una herramienta imprescindible, donde los alumnos podrán:
  • Hacer consultas a los profesores, tutores y coordinación.
  • Descargar material didáctico.
  • Entregar los trabajos solicitados.
  • Establecer un foro de debate con profesores, tutores y ponentes además de con sus propios compañeros de forma que se constituya una red de colaboración on-line mutua entre los participantes del curso.

Contenido del Curso:

1. MARCO GENERAL, SOCIAL Y LEGAL DE LA EDUCACIÓN 

1.1 Sociedad Educación.

1.2 Marco Legal de la Educación. Constitución y Leyes Orgánicas.

1.3 Cambios actuales en la Educación. Evolución y Tendencias.

1.4 La Educación en Europa.

1.5 Características y Estructura General del Sistema Educativo en España.

2. CENTROS DOCENTES: Estructura y Funcionamiento

2.1 Los Centros Docentes Públicos: tipología de centros, requisitos y procedimiento de autorización y creación. Catalogación y supresión de centros. Características organizativas y de funcionamiento de los centros públicos.

2.2 Los Centros Docentes Privados. Tipología de centros, requisitos y procedimiento de autorización y creación. Cese de actividades y supresión. Características organizativas y de funcionamiento de los centros privados

2.3 La Organización de los Centros Docentes: la Participación de la Comunidad Escolar en el control y gestión de centros. Órganos de Participación.

2.4 Las Competencias Directivas en los Centros Educativos. Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros.

2.5 Planificación Escolar de un Centro Educativo.

2.6 Las Actividades Complementarias y Extraescolares. Servicios Complementarios.

3. ENSEÑANZAS, CURRICULO Y PROFESORADO

3.1 Características de las Enseñanzas, currículo y profesorado de la educación Infantil.

3.2 Características de las Enseñanzas, currículo y profesorado de la educación Primaria.

3.3 Características de las Enseñanzas, currículo y profesorado de la Educación Secundaria Obligatoria.

3.4 Características de las Enseñanzas, currículo y profesorado del Bachillerato.

3.5 Características de las Enseñanzas, currículo y profesorado de la Formación Profesional

3.6 Características de las Enseñanzas, currículo y profesorado de las Enseñanzas de Régimen Especial.

3.7 Características de las Enseñanzas, currículo y profesorado de la Formación de Personas Adultas.

4. ALUMNADO. DIVERSIDAD/EQUIDAD

4.1 La Admisión del Alumnado en los Centros Educativos.

4.2 La Ética de la educación: educación en valores. Educación para la igualdad, Coeducación y Educación Multicultural. La equidad en la educación.

4.3 La igualdad de oportunidades en educación. La atención al alumnado en situación de desventaja social. Programas de Apoyo y Refuerzo en la Escuela. El Contrato Programa.

4.4 El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Medidas de atención a la diversidad.

4.5 La Convivencia en los Centros Educativos. Normativa de Convivencia.

5. LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN

5.1. La Inspección Educativa: Funciones, competencias y atribuciones. Normas básicas de funcionamiento.

5.2 La supervisión de la función docente y de la función directiva para su mejora continua. Colaboración y asesoramiento a los sectores de la comunidad educativa.

5.3 Tipos de actuación del inspector en el centro. La visita de inspección. Los informes de inspección. Clases de informes, elaboración y trámite.

5.4 La Inspección educativa en el ámbito territorial. Organización y funcionamiento. El Plan de Actuación de la Inspección Educativa.

5.5 La Responsabilidad en el Ámbito Docente. Expedientes Disciplinarios.

6. LA EVALUACIÓN Y CALIDAD

6.1 Principios y modelos generales de evaluación en el sistema educativo. La evaluación del alumnado en las distintas etapas del sistema educativo. La evaluación de las enseñanzas

6.2 La evaluación de la práctica docente del profesorado y La evaluación de la función directiva. Participación de la Inspección en la evaluación del profesorado. Auditoría Educativa. Indicadores de Calidad.

6.3 Evaluación interna y externa de los centros docentes. Evaluación de procesos y de resultados. Informes de evaluación. Los planes de mejora. Participación de la Inspección en la evaluación.

6.4 La Cultura de la Calidad en los Centros Educativos. Necesidad de Implantación de un Sistema de Gestión de Calidad.